Archives de catégorie : Articles longs

Plus de 5000 caractères. Il n’y a pas de limite supérieur, sinon ce que Wordpress peut supporter. Ces articles seront accompagnés d’une version word ou pdf qui pourra être téléchargée et imprimée.

We don’t need no (epistemological) education

Abstract : The literature on theory building seeks to help theorists theorise more efficiently. This support often consists of formulating prescriptions relying on various epistemological considerations. These considerations aim to objectify theoretical practices, in order to identify ways to improve them. Drawing on the philosophy of science, and on epistemology, we will show that this procedure is not only superfluous but equally counterproductive: it obstructs the acquisition of real theoretical know-how. We will propose another conception of theory building, inspired by virtue epistemology, which places the subjective feeling whether the job of building the theory is or not well done at the centre of theoretical practice. Under this “sentimental” conception of theory building, the guidance of theorists consists of reminding them of the importance of certain intellectual virtues.

Continuer la lecture

Faut-il enseigner l’épistémologie en sciences de gestion ?

Depuis le début des années 2000, l’intérêt pour l’épistémologie en sciences de gestion s’est considérablement développé. Elle est aujourd’hui « enseignée dans la plupart des programmes d’initiation et de formation à la recherche et de nombreux travaux sont venus compléter les références à disposition du chercheur pour appréhender les débats épistémologiques. » (Allard-Poesi & Perret, 2014: 16). On devrait se réjouir de cette évolution, et s’attendre à ce qu’elle aide chercheurs en sciences de gestion à produire des travaux de grande qualité. Cette idée semble en fait si évidente que personne n’a jamais remis en cause cette volonté d’apporter des éclairages épistémologiques au plus grand nombre. Pourtant, et aussi contre-intuitive que soit cette idée, il y a des raisons de craindre que la multiplication de ces formations soit contre-productive.

Continuer la lecture